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基本信息
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1办学基本情况
- (1)学校简介
- (2)办学规模(主要包括学生规模、用地规模、学科和专业规模等)
- (3)校级领导班子简介及分工
- (4)学校机构设置
- (5)学科情况
- (6)专业情况
- (7)各类在校生情况
- (8)教师和专业技术人员基本情况
- 2学校章程及制定的各项规章制度
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3教职工代表大会相关制度、工作报告
- (1)教职工代表大会相关制度
- (2)教职工代表工作报告
- 4学术委员会相关制度、年度报告
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5重点工作安排
- (1)学校发展规划
- (2)年度工作计划和年度重点工作安排
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6信息公开年度报告
- (1)信息公开年度报告
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1办学基本情况
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招生考试信息
- 1招生章程及特殊类型招生办法及分批次、分科类招生计划
- 2保送、自主选拔录取、高水平运动员和艺术特长生招生等特殊类型招生入选考生资格及测试结果
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3考生个人录取信息查询渠道和办法及分批次、分科类录取人数和录取最低分
- (1)考生个人录取信息查询渠道和办法
- (2)分批次录取人数
- (3)分科类录取人数
- (4)录取最低分
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4招生咨询及考生申诉渠道及新生复查期间有关举报、调查及处理结果
- (1)招生咨询
- (2)考生申诉渠道
- (3)新生复查期间有关举报、调查及处理结果
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5研究生招生简章、招生专业目录、复试录取办法及各院(系、所)或学科、专业招收研究生人数
- (1)研究生招生简章
- (2)招生专业目录
- (3)复试录取办法
- (4)各院(系、所)或学科、专业招收研究生人数
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6参加研究生复试的考生成绩
- (1)参加研究生复试的考生成绩
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7拟录取研究生名单
- (1)拟录取研究生名单
- (2)研究生招生咨询及申诉渠道
- (3)研究生招生申诉渠道
- 财务、资产及收费信息
- 人事师资信息
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教学质量信息
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1本科生占全日制在校生总数的比例、教师数量及结构
- (1)本科生占全日制在校生总数的比例
- (2)教师数量及结构
- 2专业设置、当年新增专业、停招专业名单
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3全校开设课程总门数、实践教学学分占总学分比例、选修课学分占总学分比例
- (1)全校开设课程总门数
- (2)实践教学学分占总学分比例
- (3)选修课学分占总学分比例
- 4主讲本科课程的教授占教授总数的比例、教授授本科课程占课程总门次数的比例
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5促进毕业生就业的政策措施和指导服务
- (1)促进毕业生就业的政策措施
- (2)促进毕业生就业的指导服务
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6毕业生(本科生)的规模、结构、就业率、就业流向
- (1)毕业生(本科生)规模
- (2)毕业生(本科生)结构
- (3)毕业生(本科生)就业率
- (4)毕业生(本科生)就业流向
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7毕业生(研究生)的规模、结构、就业率、就业流向
- (1)毕业生(研究生)规模
- (2)毕业生(研究生)结构
- (3)毕业生(研究生)就业率
- (4)毕业生(研究生)就业流向
- 8高校毕业生就业质量年度报告
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9艺术教育发展年度报告
- (1)艺术教育发展年度报告
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10本科教学质量报告
- (1)本科教学质量报告
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11研究生教育质量年度报告
- (1)研究生教育质量年度报告
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1本科生占全日制在校生总数的比例、教师数量及结构
- 学生管理服务信息
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学风建设信息
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1学风建设机构
- (1)学风建设机构
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2学术规范制度
- (1)学术规范制度
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3学术不端行为查处机制
- (1)学术不端行为查处机制
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1学风建设机构
- 学位、学科信息
- 对外交流与合作信息
- 其他
我校学子在湖北省第二届大学生医学虚拟仿真实验技能大赛获得佳绩
6月12日,由湖北省医学会教育分会举办、武汉科技大学和恩施学院联合承办的“湖北省第二届大学生医学虚拟仿真实验技能大赛”在恩施学院圆满举行。大赛有来自全省23所大学共计5981名大学生参赛。经过为期约30天的自由练习和初赛,最后184名选手进入决赛,其中我校医学部8名临床医学专业学生获得决赛入围资格。
开幕式现场
经过激烈的竞争,医学部临床医学专业2019级学生罗俊发获得本次比赛特等奖,2019级杨文和杨泽婷两位同学获得一等奖,2019级黎欢和2020级刘雨珂两位同学获得二等奖,2019级余世文、张子捷和张未三位同学获得三等奖。
特等奖颁奖仪式
一等奖颁奖仪式
二等奖颁奖仪式
医学虚拟仿真实验技能大赛主要是基于深度融合信息技术与医学教育,创新医学实验、实践教学手段,发挥虚拟仿真技术在教学中的辅助作用,提高学生的实践技能,整个比赛分为基础医学、临床医学、护理学三个赛道。通过本次比赛,展现了我校临床医学专业学生扎实的基础医学和临床医学知识、实践动手能力、仪器设备操作水平、强烈的团队精神和沉着冷静、从容应对的精神风貌。我校医学教育将以此次虚拟仿真实验技能大赛为契机,充分发挥虚拟仿真实验教学在医学课程教学中的积极作用,有效推进虚拟仿真实验教学改革,全面培养学生的职业素养和专业能力,提高我校医学教育人才培养质量。