学高为师 身正为范----访信息工程学院教师李时东

李时东，男，1971年生，信息工程学院教师，副教授，民建会员，理学学士，教育学硕士，工学博士。

“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”谈及从教18年来的感触时，李时东想得最多的便是对自我的认知和反省。他深知“老师”两个字的分量，为了践行和诠释这两个字的内涵，他孜孜以求，以身作则。

锐意进取，不断超越

当他还是一名师范大学的学生时，“学高为师，身正为范”便作为教师的职业规范被他牢牢记在心里，于是他选择继续学习，积极进取，为实现自己的“为师”梦不断前行。皇天不负有心人，他于2002年取得教育学硕士学位，并在2011年取得工学博士学位。不断的学习与提高，不仅使他收获职业自信，同时也让他获得了学生的认可与尊重。

多年的学习与积累使他的课堂教学内容由单一变得丰富，教学手段由干涩变得丰润。他深知，教学不仅仅是老师拥有一桶水并给学生一碗水的简单分配关系，其中更包含着应该如何引水，建立其与水源的连接，为学生铺设知识管道的大智慧。于是，他带领着学生参与课题，用自己的一言一行引导学生，使学生更好地学习知识，提高学生合理运用知识的水平和能力。

博士毕业之后，他接受信息工程学院的安排，成为班主任队伍中的一员，他立志教书与育人相结合，争做学生的良师益友。

关爱学生 亦师亦友

提高教育质量，提升育人水平既是每一个教育工作者的职责，也是每一位教师的目标。作为一名班主任，他亦师亦友，教育学生成才更成人。

开学之初，他便在学生军训期间，布置学生完成《我是谁》的命题自传性作文，对学生信息进行整理与归类，分析学生的思想动态，并选出首批谈话对象进行对话，很快便建立了教师和学生之间相互信任的关系。

秉持着孔子“因材施教”的教学理论，为了更深入了解学生的状况，他更是不厌其烦地对全班每一个学生进行了电话家访，从学生家长处了解到哪些孩子可以当头棒喝、哪些孩子需要和风细雨、哪些孩子需要“姑息”、哪些孩子只需点拨，避免了传统意义上的说教，缩小了与学生交流中的鸿沟。

他还坚持每周深入宿舍，了解学生的起居生活，让学生感到老师就在他们的身边。通过他积极有效的沟通，学生对他的信任与日俱增，他也因此成为了学生心中的好老师、好朋友。

正确引导 促进成才

大一阶段，很多学生第一次离开父母，离开家乡，因此很不适应大学生活。于是，他在军训阶段，就配合学校的新生入学教育活动，开展了校纪校规教育、安全教育、专业介绍等活动，让学生尽快熟悉环境，明确自身行为规范，尽快适应大学的学习和生活。他还举办了特色主题班会“我的未来不是梦”，并带领班级女生部组织“快乐是个圈”活动，志愿者活动日他更是带着全班80%的同学参加了凤凰山垃圾清理活动，以各种形式展现大学生生活的苦与乐，让每个人通过参与集体活动体会快乐，逐步建立集体归属感。

大二阶段属于大学生活的分水岭，大一的新鲜期已过，有人开始快马加鞭，有人开始掉队，加强专业引导和职业规划成为这一阶段的重要工作。他针对这个问题，为学生开展了专业学习发展规划讲座、考研经验交流会、英语四六级经验交流会、学生创新活动经验交流会等，均起到了良好的作用。这些活动让一种积极向上的学习氛围逐步形成。

老师犹如电视台，而学生便是观众，老师要通过不断调整自己的节目，在满足观众需求的同时达到价值观的共鸣。与时俱进，加强自我修养，成为学生的生活顾问和学业导师是他的不懈追求，他也正朝着“学高，身正”的目标一步步踏实地走着。（责任编辑：林涵）