为进一步提升班主任在家校沟通方面的专业能力，切实筑牢学生心理健康防线，智能科学与工程学院于5月28日在集成楼212会议室举办班主任专题培训。本次培训邀请学校心理健康教育中心邹松老师担任主讲，以“高关怀学生家校沟通实操要点”为题作专题辅导，全体班主任参加培训。

培训会现场

培训伊始，邹松老师围绕“高关怀学生家校沟通”展开系统讲解。他首先明确了高关怀学生的定义——指可能或正在经历较高程度心理困扰、重大生活事件或适应困难，需要老师给予额外关注、情感支持、资源链接和协同帮助的学生群体。邹老师还系统梳理了十六类需要特别关注的学生情形，帮助班主任建立系统的识别框架。

培训中，邹老师结合一线真实案例，重点讲解了家校沟通的实操流程。沟通前，强调多渠道发现危机、保障学生生命安全、做好信息收集与综合评估；沟通中，提出六大要点：照顾情绪、客观描述、学生中心、尊重家长权利、专业引导、档案管理与日常管理并行。邹老师特别指出，教育工作者要树立“不是孩子有问题，而是孩子面临问题”以及“并非直接改变他，而是调动合适的资源去帮助他”的工作理念，引导班主任从问题取向转向资源取向，提升家校协同的实效性。

邹松老师在讲解家校沟通的实操流程

培训还梳理了常见的家长反应类型，并针对性地给出了沟通话术与应对策略。他还提醒班主任善用心理援助资源（如12356、12355热线），做到“慢节奏”“反复”沟通，必要时以正式文件告知，确保家校协同有据可依。

培训现场，全体班主任认真聆听、细致记录，并结合自身带班经历就高度关怀学生沟通中的实际困惑展开思考交流。大家一致认为，此次培训内容翔实、案例鲜活、方法可操作，为今后开展高关怀学生工作提供了清晰指引与有力支撑。

本次培训是我院强化班主任队伍专业化建设、细化学生心理健康管理、深化家校协同育人的重要举措。下一步，学院将持续常态化开展班主任培训，聚焦班级管理、学生心理、家校共育等核心板块，不断提升班主任履职能力，为学生身心健康成长与全面发展筑牢坚实保障。

（文字：郑明奇 图片：王鲲瑞 编辑：郭竽礼果 审核：徐小平 沈济南）