要情时报

【领导调研】

10月16日，省委宣传部文明创建三处处长万春梅率队到学校调研文明校园创建工作。

【民大动态】

1.10月4日，学校生物与食品工程学院副教授邓伶俐入选《全球前2%顶尖科学家榜单2023》。

2.10月12日--13日，原创民族歌舞剧《老兵》剧组在龙凤文化中心大剧场开展为期两天的公演。

3.10月14日，学校文学与传媒学院学子在2023年湖北大学生新闻传播教育创新实践技能竞赛上，获得一等奖4项、二等奖4项、三等奖3项，湖北民族大学获得“优秀组织奖”。

4.10月13日--15日，学校体育学院学子在2023年湖北省普通高等学校田径运动会上获得一金一银三铜以及团队总分第八名的成绩。

5.10月19日，学校心理健康教育中心获批湖北省高校心理健康教育达标中心。

6.10月20日，学校举办以“风华秋韵 新耀桂园”为主题的2023级迎新晚会。

7.10月23日，学校召开新时代师范教育协同培养暨县中振兴工作研讨会。

8.10月26日，湖北省文艺评论基地（湖北民族大学）揭牌仪式暨新时代乡土文艺创作座谈会在学校举行。

9.10月27日，四川大学党委常委、副校长叶玲来湖北民族大学考察指导工作。

10.近日，学校汉语言文学和数学与应用数学专业通过教育部2023年师范类专业认证。

【数据统计】

截止10月31日，在校本科生20431人,2023级新生6149人；在校研究生1546人；留学生16人。

【教育咨询】

1.10月7日，2023年中国高等教育学会学习科学研究分会学术年会在武汉召开。

2.10月11日，教育部办公厅发布《关于举办2023年全国普通高等学校音乐教育专业、美术教育专业本科学生和教师基本功展示的通知》。

3.10月12日，第二届高等学校科技创新大会开幕。

4.10月16日，高等教育出版社推出“高等数学重难点穿透辅导”系列直播课程。

5.10月18日，教育部办公厅发布《关于开展第四批新时代高校党建示范创建和质量创优工作的通知》。

6.10月20日，湖北科创学院建设正式启动。

7.10月24日，教育部启动第三批全国高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”创建工作。

8.10月24日--25日，省教育厅举办厅直系统2023年党组织书记暨纪检干部培训班。

9.10月31日，教育部决定举办第八届高校廉洁教育系列活动。

【经验交流】

新时代荆楚强师共同行动

                湖北民族大学坚持“五创”并举  积极构建教师教育共同体

湖北民族大学认真学习贯彻党的二十大精神，深入落实习近平总书记关于教育的重要论述，牢记为党育人、为国育才使命，积极推动学校教师教育改革，构建高等师范教育与基础教育深度融合，大学、地方教育行政部门及中小学（幼儿园）有效联动，教师培养、教育培训、教学研究和教师发展一体协同，不断推进教师教育共同体建设。

创建师范教育培养新模式。突出“为基层培养‘四有’好老师”的目标定位，秉承学生中心、产出导向、持续改进教育理念，整合优势学科力量，凝聚高水平的教学团队；优化课程设置，完善课程结构，开设厚基础、宽口径、多样化的教师教育课程体系。加强师德践行能力培育，强化教学实践能力培养，厚植综合育人技能，建立终身学习与自主发展意识。深化师范教育管理体制改革，出台《湖北民族大学教师教育管理体制改革方案》，建立“大学+师范”的管理体制，整合资源，成立教师教育学院，统领全校师范教育工作，统筹全校教师教育资源，促进师范生培养职前职后一体化，着力构建学科性与师范性并重、专业教育与教师教育双向强化的培养机制，探索综合性大学办好师范教育的管理体制和运行机制。

创建校地协同育人新机制。为推进高等师范教育与地方基础教育深度融合与高质量发展，学校与恩施州人民政府共同创建“恩施州教师教育综合改革实验区”，全面构建政府主导、高校主体、中小学（含幼儿园）深度参与的“三位一体”协同育人机制。学校同55个教学实习基地成立恩施州教育联盟，构建教师教育共同体，建立服务地方需求的现代教师教育体系和教师职前职后教育体系。联盟成员单位承担师范生见习实习研习和顶岗置换等任务，学校开放相应的实验实训场所接纳联盟学校学生开展拓展性学习、研学旅行等综合实践活动，提升中小学生实践能力和创新能力，协同推进联盟学校建设，协力建设多元化教师发展平台和师德教育实践基地。对接地方基础教育师资需求，改革师范专业人才培养方案，优化课程体系，加强教师职业技能训练，强化教育实践，提升师范生培养质量。

创建教学资源建设新平台。充分利用高校学科专业优势和地方教育实践经验，系统建设教育教学资源，打造教师教育课程体系，科学设置教师教育类课程，精选课程内容，优化课程模块，将学科前沿知识、基础教育改革最新成果充实到课程教学内容中。积极探索地方高校与中小学思政课一体化集中备课机制，打造共建共享新平台，促进教研科研协作、课程资源共建、信息资源共享。

创建教育教学改革新方式。通过改革实验，解决教育教学方式方法满意度不高的问题，加强对教育教学问题的调查研究和监测评价，探索教师教育职前职后一体化的有效路径，适应“互联网+”教育教学新方式，以学生为中心，提升新时代教师职业技能和教学能力，不断提高学生和社会用人单位的满意度。近年来，学校持续推进师范生教师职业技能实训中心建设、教学案例库建设，现代化教学实训平台初具规模，既服务于师范生日常教学与自主训练能力提升，又能助力高校教师和中小学教师职后教学专业能力发展，综合育人成效初显。

创建教师发展支持新体系。积极整合职前职后教师教育资源，促进高校教师与基础教育一线教师在教育教学改革、教师教育研究、心理健康咨询等方面双向互动。一方面，通过制定《湖北民族大学教师教育课程教师“双向互聘”管理办法（试行）》《湖北民族大学外聘兼职授课教师管理办法》等文件制度、设立“恩施州教学名师驻湖北民族大学工作站”、持续开展“名师进校园”活动等方式，先后聘请数十名中小学骨干教师承担课程教学和实践指导，参与师范生培养。学校设立“教师教育发展研究中心”，联合州、县（市）教学研究机构和联盟学校组建智库团队，合作开展教育教学改革研究、综合调研、基础教育监测、教育督查等工作。另一方面，学校利用师范类专业教学资源、教师资源，深度参与基础教育教师培训，近五年来， 学校平均每年开展400人左右的中小学（幼儿园）校（园）长培训、中小学学科教师培训、劳动教育特色培训，持续优化基础教育教师职后教育。学校发挥心理咨询专业优势，积极参与恩施州中小学生心理健康护航工程，在州内县市开展心理健康教育教师四级联动培训。学校还着力与地方共同建立从教毕业生职后发展档案，持续跟踪毕业生在不同发展阶段的能力提升需求，并反馈形成师范生培养、教师培训、教师发展的具体措施，形成教师教育发展共同体。