小学教育专业办学基础和条件

我校于2017年启动小学教育本科专业的筹建工作，2018年顺利通过教育部普通高等学校本科专业审批，2019年正式面向全国招生。从国家发展和我校条件来看，小学教育本科专业具有良好的办学基础、优质的办学条件、广阔的就业前景。

一、社会对小学教育本科专业人才的需求日益增长

1. 从基础教育发展和改革的趋势来看

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。”在我国深化小学教育改革, 大力推进基础教育改革的今天, 建设高素质的小学教师队伍, 提高小学教育质量和发展水平,是我国现代化教育事业的迫切需要，培养具有更高专业化水准的小学教师已成为高等师范院校应用型转型改革的重要目标。从社会发展对小学教师的专业素质要求来看，小学教师本科化是发展的必然趋势。从湖北省在职小学教师的学历水平来看，与社会要求仍有一定差距，尤其是恩施土家族苗族自治州等民族地区，小学教师的数量缺口大（据调查，仅恩施市一地就缺少小学教师2000人左右），现有小学师资学历层次较低、专业不对口、流失率高，远不能满足社会发展的需要。因此，我校开设小学教育本科专业，培养高素质的小学教师师资，将有助于极大提升恩施地区小学教师队伍素质，为促进地方基础教育改革发展发挥积极作用。

2. 从教师教育发展和改革的趋势来看

教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。习近平总书记曾指出，“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训质量。”党的十九大报告提出“培养高素质教师队伍”。2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出实施教师教育振兴行动计划。2月，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，明确要求“根据各地实际，为义务教育学校培养更多接受过高质量教师教育的素质全面、业务见长的本科层次教师”，部署了“教师培养层次提升行动”以加大义务教育阶段学校本科层次教师培养力度。这些政策表明，深化教师教育改革、提升义务教育教师培养规格层次已成为我国教育发展的重点。我校作为有着悠久师范教育历史的民族院校，肩负教师教育和民族教育的双重重任。开设小学教育本科专业，培养具有较强的综合素质、专业化水平和创新能力的小学教育师资，是我校结合自身实际贯彻落实党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革重大决策部署的重要举措，也是关系民族教育持续健康发展和创新人才培养的关键措施。

二、我校开办小学教育本科专业的传统与优势突出

我校以师范教育作为办学基础之一，已有81年师范教育（主要针对中学教育）的历史。目前设有11个师范专业，师范专业的门类齐全、教学成果突出。据不完全统计，恩施地区80%的中学教师均为我校毕业生。我校与中小学、地方政府之间形成了良好的协同育人机制，在恩施州及周边地区建立了多家教育实习基地。在长期开办师范教育的基础上，开设小学教育本科教育专业，将进一步丰富我校的教师教育体系，为地方基础教育事业发展输送大量专业人才，有助于推动我校向应用型转型，更好地实现为地区发展服务的社会功能，对提升我校办学水平、扩大社会影响起到积极作用。

在长期的师范教育工作中，我院教师认真负责、锐意改革，教学效果较好，特别是在强化师范生教师职业技能训练和教育实践教育方面，做了大量探索，取得了一定成果。我院王世枚院长参与的《地方院校师范教育实践教学改革探索》获2013年湖北省政府高等学校优秀教学成果一等奖。这些，为小学教育本科专业的顺利开展提供了坚实基础。